（1）加强实验教学队伍建设，进一步提高实验教学的质量
鼓励教授等经验丰富的教学科研人员在第一线直接参与实验教学，加强对参与实验教学的年轻教师的培训，加大引进高素质实验教学人员的力度，保证实验教学的高起点和高水平。
（2）加强实验教学管理人员队伍的建设，保证实验教学的高质量运行
通过培训，调进等方式，提高实验教学中心的日常管理人员的学历结构和知识水平，特别是引进博士后出站人员、以及具有博士学位的实验管理人员，对于提高实验教学中心的仪器资源的管理水平具有重要作用。
（3）加强园艺专业实验教学的条件建设
由于园艺学科的特点，实验教学有的需要在实验室进行，有的需要在果园茶园或菜园等现场进行，因此，不仅要重视实验室的条件建设，还要重视教学实验基地的条件建设。
（4）大力推进实验教学的内容和方法的改革，使园艺实验教学与时俱进
为了进一步将我校的园艺学、设施学和茶学专业办出热带亚热带的特色，使实验教学既能更加贴近生产贴近实际，又能跟踪学科前缘，培养学生的创新型思维和科研能力，必须进行实验教学内容和方法的改革，将国内外优秀大学的先进经验为我所用。
（5）完善实验中心管理运行机制，提高管理水平，特别是在大型仪器的使用管理开放上加大改革力度, 实行资源的最大程度优化共享。建设和完善实验中心网络管理平台，使中心的运行管理更合理、更有效。园艺学院长期以来一直重视实验教学工作，我院实验中心是学校较早成立的实验中心之一。在学院党政的领导下，实验中心认真落实学校关于实验教学的相关政策，十分重视实验教学环节，成立了园艺学院实验中心，整合全院的仪器设备资源，为实验教学提供了良好的平台。
2-1-2实验教学定位
（1）实验教学是课程教学的有机组成成分，与理论教学有着同等重要的作用和地位。
（2）实验教学是巩固理论教学内容的重要环节，可以加深对理论教学内容的理解，使理论教学内容更容易被学生掌握。
（3）实验教学是培养面向经济主战场的园艺人才的重要环节。园艺学院各专业是应用性和实践性很强的学科，实验教学既要在实验是进行，又要在实验基地田间进行。因此，园艺学院各专业实验教学是园艺学、设施学和茶学专业学生应用和实践所学理论知识的重要途径。
（4） 实验教学是培养园艺学科创新型人才的重要途径，是培养从事创造性科学研究的人才的重要方式。通过实验教学让学生了解学科前缘的发展趋势，学习从事科学研究的基本方法，激发科学研究的浓厚兴趣，为将来从事科学研究奠定基础。
2-1-3园艺学专业实验教学的规划
在园艺学院各专业的知识体系相互联系，又各有特点，因此，实验中心要促成这些二级学科的教学力量充分配合，密切合作。园艺学院实验教学中心既要提供各个二级学科实验教学的条件，又要搭建起进行综合性实验的平台，使园艺学院各专业实验教学真正具有园艺专业的特色，为培养全能型，复合型园艺学、设施学和茶学专业人才创造条件。
